1、一陈鹤琴1892年3月5日－1982年12月30日，浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家儿童心理学家教授，中国现代幼儿教育的奠基人五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程陈鹤琴提出了“。
2、1陈鹤琴 陈鹤琴1892年3月5日－1982年12月30日，浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家儿童心理学家教授，中国现代幼儿教育的奠基人早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位五四运动。
3、答案A 本题考查的是教育家与教育心理学流派的识记情况科学的儿童心理学产生于19世纪后半期德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的真正创始人因此，A项正确B项皮亚杰瑞士近代最有名的儿童心理学。
4、世界上第一个通过观察记录研究儿童的心理学家是皮亚杰皮亚杰 Jean Piaget， 1896年8月9日1980年9月16日，法籍瑞士人，是近代最有名的儿童心理发展学家他的儿童心理发展理论成为了这个学科的典范虽然皮亚杰早年接受。
5、1让·皮亚杰Jean Piaget，1896年8月9日1980年9月16日，男，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著500多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个。
6、2儿童心理学教学参考资料1982思维发展心理学1986心理学大词典主编，1990等书 lt 周先庚 周先庚1903～1996，安徽省全椒县人，中国实验心理学家1916年考入北京清华学校理工科，1924。
7、皮亚杰18961980瑞士儿童心理学家，因研究儿童智力和认识发展而闻名提出了发生认识论他通过儿童心理学把生物学与认识论逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学曾任瑞士心理学会主席法语。
8、我国最早开创儿童心理学研究的是陈鹤琴教授在他之前，国内学者多只是翻译国外的儿童心理著作而陈鹤琴于1919年留学回国后，在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程他的儿童心理之研究是我国第一部儿童心理学教科书他还。
9、儿童认知发展阶段论是著名心理学家皮亚杰提出的“认知发展”是指个体自出生后在适应环境的活动中，吸收知识时的认知方式以及解决问题的思维能力随着年龄增长而改变的历程皮亚杰的研究采用对个别儿童在自然情境下连续细密。
10、儿童智力全接触智力智力测验智力障碍和早期干预为著名儿童心理学家中国科学院心理所研究员茅于燕的最新著作该书全面讲述了有关智力的相关问题，指出家长常犯的错误，尤其是智力落后和早期干预两章，更是茅女士。
11、斯坦利·霍尔 Granville Stanley Hall 18440201－19240424，美国心理学家教育家，美国第一位心理学哲学博士，是美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人，将精神分析引入到新大陆的第一人，也是冯特的第一个美国。
12、心理学家普莱尔Jean Piaget是一位对儿童认知发展有重大贡献的瑞士心理学家他的观点可以概括为认知发展是一个连续的逐步的过程普莱尔认为，儿童的认知能力不是一蹴而就的，而是在不断地发展和演变中他提出了。
13、西方儿童心理学代表人物普莱尔，德国生理学家和实验心理学家，其于1882年出版的著作儿童心理，给科学的儿童心理学奠定了最初的基石，被视为儿童心理学之父美国的霍尔，将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，其。
14、4第二次世界大战之后，西方儿童心理学进入演变和增新时期，各学派彼此消长融合革新，理论争鸣和研究成果纷呈皮亚杰和布鲁纳分别提出独具风格的实验方法和理论建构，一些儿童心理学家试图将认知理论和信息加工理论相结合。
15、在皮亚杰的著作中，如儿童逻辑的早期形式儿童心理学等，对于制约发展的各种因素进行了分析，他认为，支配心理发展的因素有四1成熟2物理因素3社会环境4平衡二儿童心理发展的结构皮亚杰是一个结构主义的心理学家。
16、一成熟势力说成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国著名儿童心理学家格赛尔格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素他认为成熟与内环境有关，而学习与外环境有关格赛尔的经典实验“双生子爬楼梯”就是这一。