1、华德福幼儿教育课程所依据的理论主要是人类发展生态学生态学是一门研究生物与其环境之间相互关系的学科生态学的发展经历了几个阶段，每个阶段都有其特点第一阶段是观察阶段，这个阶段的特点是以观察和记录为主在这个；华德福教育理念是以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育一办学目标 通过华德福教育，帮助成人和孩子的身心灵健康地和平衡地成长，在学习科学知识和生活技能的同时，丰富心灵情感，不断地探索人生以提升人文；我们将坚持华德福头心手全面健康发展的教育原则，同时与中国文化相结合老师在遵循孩子发展的天性和规律的基础上，通过独特的方法和渠道，深入体验和审视自我，深刻细致地对每个学生的生命和个体本质进行全面的观察和研究；华德福教育主张培养合作意识重于竞争意识，强调教育在发展人的独立自我的同时，也强调人跟周围的人社会和自然保持和谐，这种教育理念也给创建未来的文明社会提供了一个榜样华德福教育之所以被全世界不同地区文化宗教和政治。
2、华德福教育认为，当一个人来到尘世，特希望找到一个天堂，一个美的地方，有三种东西是来到人世间孩子所盼望的善美真在生命的最初7年里，善的原则对孩子最为重要，他们观看我们，观看周围的世界，他们内心会感到这个；1 华德福教育法 新西兰主流的幼儿园都非常的喜欢使用这样的教育方法之一，这是一种人性化的教育方法，主要是基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫斯坦纳的一种哲学理念，首要的目标就是给孩子提供其发展自由精神道德责任和具备；德语这所学校办得很成功，被认为是代表未来教育的典范凡是实践这一教育理念的学校都被称为华德福学校WaldorfSchool，也被称为鲁道夫·史代纳学校RudolfSteinerSchool；华德福教育法 新西兰主流的幼儿园都非常的喜欢使用这样的教育方法之一，这是一种人性化的教育方法，主要是基于创立人智学的奥地利哲学家鲁道夫斯坦纳的一种哲学理念，首要的目标就是给孩子提供其发展自由精神道德责任和具备；理念如下所示1以主体为中心华德福教育认为每个学生都具有独特的天赋和个性，应该将学生作为学习和发展的主体，注重培养学生的自我意识和创造力2综合教育华德福教育着重培养学生的多元智能，不仅注重学术科目的教育，还；首先，华德福教育就是滋养人的心灵和寻求人的全面发展，包括身体感觉智力和心灵各个层面的发展在教育中同时注重健康的身体敏感的情绪社会活动能力丰富的想象和智力的发展，因为它们都是相互联结并彼此依赖的我要在；#160华德福教育的优点和缺点像所有的教育理念一样，华德福学校既有积极的一面，也有消极的一面像莫斯科维茨这样的倡导者说，它的整体方法平衡学术科目与艺术和实践活动有助于培养对学习的热爱“加深和完善人们。
3、用四元法分析人为物质身体生命体与植物有关，气场情感体位于头部和胸腔，与动物有关我ego，华德福老师任务之一是帮助孩子的“我”入驻到身体里“我”过早入驻会自我中心太强，过晚入驻会茫然 成人；时至今日，这本小册子仍然是对华德福教育核心理念最清晰最简明的介绍，是斯塔纳对华德福运动最精华最重要的著作谷生学院导师马丁巴科夫，人智学者 第一次拿到儿童教育这本书是去年7月份疫情期间试听了谷生学院研修班的课程时；华德福教育的理念是是以人为本，遵循“万物应有”的原则，从儿童本身出发，充分尊重儿童进入华德福学校担任老师，教师资格证书不是唯一的取用人材标准，教学的热忱及能力才是最基本的要求老师都必须对“精神生活”及“华德福。
4、华德福教育就是配合人的意识发展规律，阶段性针对意识来设置教学内容，让人的身体生命体灵魂体和精神体都得到迎合和发展，因为人的自我发展过程，在不同的发展阶段中身体生命体灵魂体和精神体都扮演不同的角色针对。
