女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了吸收性心智敏感期等概念；所不在在 亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教育理念与教学 方法，还可以和宝宝一起上课，增进亲子感情 蒙台梭利以直观观察的方法，通过对儿童的观察分析，提出了新的教育理论，强调儿童的内在潜力，主张让儿童在自由与关爱的环境中，充分。
蒙特梭利教育是以意大利医生玛利亚·蒙特梭利Maria Montessori命名的教育法她认为孩子在发展过程中有自己的天性和特点，教育应该充分尊重和发掘孩子的天性和特点蒙特梭利教育法的核心理念是“自由自主自律”，强调；吸收性心智论我们是用心智来获取知识的，但儿童却是直接将知识吸收进他的心灵生命蒙特梭利博士通过观察发现儿童具有吸收性心智，这直接导致了一场教育革命工作人性论蒙特梭利博士在她的观察中发现儿童喜欢工作多于游。
蒙台梭利教育理念可概括如下 1使人成为人蒙台梭利教育是使人成为人第一个人是刚刚出生的生物性的人第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养具备了人格的人这就是蒙台梭利教育的意义，也就是人格形成才能；除此之外，语言还能帮助婴幼儿感知事物，促使他们有意识地去注意环境记忆所见所闻产生丰富的想象从这个意义上来说，婴幼儿语言能力的发展可以进一步促进其智力的发展语言教育是蒙台梭利教育理论与实践体系中的重要组成部分。
蒙氏教育理论一 儿童观 从发展的观点动身，蒙台梭利认为儿童是一个发育这的机体和发展着的心灵儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期幼儿处在不时生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展在这个；蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责其偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动，其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活等然而，尽管如此，蒙台梭利教育对今天的学前教育改革仍具有极大的现实意义。
概述蒙台梭利教育的理论和实践
1、她在教育过程中发现，幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我 2重视教育环境的作用在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键她认为，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能。
2、蒙台梭利的教育原理如下1以儿童为中心反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体2不教的原则六岁以前的幼儿是逐渐建构认知辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育蒙氏从日训。
3、蒙台梭利的学前教育思想 1儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”这种生命力是一种积极的活动的发展着的存在，它具有无穷无尽的力量蒙台梭利的教育理论和方法是建立在较少干预儿童主动活动的基础上的她的培养目标。
4、4感觉教育感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的主要部分5纪律教育蒙台梭利批评传统教育理论把纪律仅仅看作是ldquo维持教育和教学的外部秩序的手段rdquo，从而制定出一整套威胁监视。
蒙台梭利教育思想的理论基础
1、教育理念 蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词她强调教育者必须信任儿童内在的潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动她特制了很多教具，如小型的家具。
2、蒙台梭利的教育思想是培养幼儿自觉主动的学习和探索精神蒙台梭利崇拜儿童的自发冲动，要求给儿童以极大的自由活动权因此，她试图让儿童通过作业的方式达到自我教育所谓作业，就是儿童根据个体发展的内在需要，按照自己的兴趣。
3、玛丽亚 · 蒙台梭利Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日，意大利幼儿教育学家蒙台梭利教育法的创始者蒙台梭利早教理论一儿童独立性的尊重只有独立的人才能享有自由儿童的好动性是他的特色，大人不。
4、二蒙台梭利学前教育思想为我国学前教育改革提供了可借鉴的模式 我国的传统教育理论一直受赫尔巴特的教育理论所影响传统的教育教学方法采用的是自上而下的传授法，强调的是灌输式的教育，并且认为教学活动就是教师和学生两个因素。
5、她强调教育者必须信任儿童内在的潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动她特制了很多教具，如小型的家具玻璃陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习儿童的感官练习对儿童对事物的认识极为重要蒙台梭利对于。
