1、一蒙特梭利教育的混龄班级优势 1促进社交技能发展不同年龄段的孩子在一起，能够互相学习和模仿，有助于培养孩子的社交技能2增强自信心混龄班级中，孩子们有机会接触并学习不同年龄段的知识和技能，从而增强自信心3培养互助合作精神混龄班级中的孩子需要互相帮助，共同完成任务，有助于；对于混龄教育模式，多数家长表示，最担心的问题是ldquo年龄小的孩子会受大孩子的欺负，而年龄大的孩子学不到知识rdquo幼儿教师李春萍表示，这是家长对混龄教育最初的担心，其实是家长在用成人的思维方式考虑问题，小孩子的天性并不是欺负人，而是喜欢帮助别人在混龄班内，极少发生大孩子欺负小；蒙氏教育大学还会留在一起，你可以选择大一点的幼儿园，就不可就是同龄的孩子一个班级，对科学习课程和进度都不会影响；混龄的挺好，“从培养社会性方面来看蒙氏混龄教育有其深刻独特的道理在与自己年龄相仿的社交圈，孩子很难懂得什么是谦让，什么是互相照顾蒙氏混龄班让大大小小的孩子经常有机会一起玩耍，一起生活，相互帮助， 很自然就形成了兄弟姐妹的关系这种教育模式为幼儿提供了一个近似家庭组织方式的生活学习环；蒙氏混龄班的更自由些，思维活跃蒙氏教育的原则以儿童为主为的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”提供充分的教具孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材；混龄班教学任务重要求高，另外，目前国内并没有针对混龄教学的固定教材，这也为混龄教育实施带来了困难二混龄教育使教师面临着多元目标的挑战 在混龄教育中，每个教师都同时面对了不同年龄的孩子，孩子发展水平的差异性大使教师的教育行为无法依据单一的发展目标和指导原则如果说，在同龄教育中教师对。
2、蒙班和普班的区别主要是教育方式不同学费不同教学资源分配不同蒙班和普班的全称蒙氏班和普通班，蒙氏班指实行蒙氏教育即蒙特梭利教育的班级，起初的蒙氏教育是特别针对智力障碍学生的，当然现在已经改变了，因为教育学家发现蒙氏教育也可以针对正常孩子，蒙氏混龄班的优缺点 优点年龄小的孩子可以；混龄教育是指将年龄相差12个月以上的孩子36岁编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活混龄教育更主张采取开放式的个别化的教育，让孩子能够自由地学习，充分地思考下面是我收集整理的混龄班教育的好处是什么，希望对大家有所帮助 一孩子在团队中的角色转变从跟随者到；我们家孩子就在蒙氏混龄班，一年多下来感觉变化挺大的，之前不跟比她小的小朋友玩，东西也不懂分享，经过一年多的混年学习后，会主动去照顾比她小的小弟弟妹妹，东西也会一起分享去之前我们担心跟一些比她小的孩子玩，对她自身成长不好，怕学不到东西，其实担心都是多余的希望能你一个参考。
3、我认为这种上课模式是不错的关键是我们的老师能不能真正把握蒙台梭利的教育理念，走具有中国特色的蒙氏教育道路；1家长老师的教育观念有待更新 由于我们缺乏混龄班教育的理论和实践支持，这对开展幼儿混龄教育是一大障碍大多数家长认为，同龄幼儿相互交往学习，才是合适的交流行为甚至有人错误地将幼儿园混龄教育看作是贵族教育家长的教育观念看起来为孩子着想，不愿让孩子受到非年龄阶段的其他影响，但却没有。
4、在蒙氏混龄教育活动中，孩子们乐意与人交往，学习互助合作和分享，提高解决问题的能力，有利于形成幼儿健全人格，在 社会性方面得到较为充分的发展现在的孩子在与自己年龄相仿的社交圈里，很难懂得什么是谦让，什么是互相照顾蒙氏混龄班让大大小小的孩子经常有机会一起玩耍，一起生活，很自然就形成了；嘿，你们好呀蒙特梭利教育有一个显著的特点，那就是混龄教学标准的蒙特梭利幼儿园在教学上采取的是混龄编班，将不同年龄段的儿童混合在一个班级里，3岁4岁5岁幼儿各占13左右随着蒙氏混龄教育火爆幼教圈，无数家长也是慕名而来那么在大家接受混龄教育的同时，还是会有家长提出“我们；蒙氏班不光是数学的我们这的蒙班是混龄班，就是三个年龄段的孩子在一起生活，学习在平时的在园生活中，大孩子会主动帮助小孩子，小的孩子会模仿大孩子，对发展其自理能力有很大帮助蒙氏分数学，感官，语言，生活，科学五大领域蒙氏的每个领域都有自己的教具，目的也不是让孩子学会多少知识，而是；但从另一个方面来说，混龄班有些孩子比较有担当意识的话会照顾小一点的孩子，这样会培养大一点孩子的责任心和自信心，这一点是非常好的，但是实际上来看还是不介意将低龄和高龄的孩子混在一起教，毕竟这样的风险有点大而且孩子们最主要在幼儿园学习的启蒙教育也是不一样的，所以还是应该因材施教。
