教具名称插座圆柱体教具构成圆柱体插座4组第一组直径和高同时递减第二组高固定不变直径递减第三组反比例组第四组直径不变高度递减使用方法1 邀请孩子，说“今天我们来做圆柱体插座的工作”2 双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上注意一次只出示一组。
1家长向宝宝介绍教具的名称今天我们来**作“塞根板”2家长演示“塞根板”1 将数字板19排列好，再将彩色串珠与之对应2 指向塞根板内的10说这是一个“10”再去拿金色串珠放在左手边，并说 这也是“10”将塞根 板“1”插于后面同时说“10”添上“1”就是“11”，再将彩色串珠。
活动名称几何立体组 教具构成5个原木色的几何立体组一球体正方体长方体圆柱体椭圆锥体小布袋一个 教育目的透过视觉和触觉，让孩子感知并了解几何立体组的特征 操作方法 1准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做几何立体组的工作 2取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体正方体。
活动名称蒙氏感官 三项式 教育目的培养数学思考能力 操作方法1引导小朋友，介绍教具架上三项式的小立方箱子 2准备桌子，把教具慢慢地端到桌子上 3老师坐在小朋友右侧 4老师拿起箱盖，盖子表面向上，放在木箱旁边指示小朋友从上 面往下看，箱中立体的表面和盖子上的摸样式相同的 打开箱。
使用方法 提示一10的基本加算练习 1取出加法板和定规尺让幼儿观察，说一说其特征，区分红，蓝定规尺2蓝色定规尺，按从9到1的顺序左端对齐摆在加法板的上方左侧3红色定规尺，按从9到1的顺序左端对齐，对准加法板上的中间红线摆好4取一个蓝色定规尺“1”放在加法板第。
教具构成二项式木盒一个教育目的直接目的培养孩子视觉能力间接目的1培养孩子敏锐的观察力及专注力2培养孩子的逻辑思考能力3手眼动作的协调4为数学学习打基础操作方法1略2取来二项式放在桌子上，拿起箱盖，盖面向上，放在木箱边3一一取出各个立方体无序的放在桌子上。
使用方法如下上面一颗珠子代表数字五，而下面每一颗珠子代表数字一算盘每一栏都代表着固定数字，从右开始第一栏代表个位，第二栏代表十位，第三栏代表百位，以此类推蒙氏教育中重点强调的是“实体化”，通俗地讲，一种思想行为或习惯成为人的身体的一部分蒙氏教具设计也处处体现这一理念。
2 操作的方式可以完全和红蓝数棒一样 步骤 1取到桌子上，语言我们做这个工作呢，需要有一张工作垫桌面的工作垫 2语言你看哦，这个盒子里有很多彩色串珠，这个呢，叫数珠片，它有个小名字哦，你有没有小名的？嗯，它也有，我们叫它，小桥 3取出小红珠，问颜色，语言我们可以叫它红色的1 4取绿色，问。
编辑 语音 1蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实干净的色调为主因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性例如粉红塔的十块木头全部都是粉红色2由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如。
一 听舒缓的音乐，让幼儿跟在老师后面走线，稳定幼儿情绪，准备进行蒙氏活动二准备工作 1让孩子取工作毯，脚垫，并将它们铺好2教师取大工作毯，脚垫，并将它们铺好三展示工作 1 介绍教具名称教今天我给大家展示的工作名字叫“数棒”请看我是怎样取工作的教师先取托盘。
蒙氏教具88件套包括以下教具日常生活教具3件感官教具23件数学教具41件语文教具5件自然科学教具16件 一感官教育教具 1插座圆柱体 由4组圆柱体组成培养儿童辨别大小高低粗细深浅的触觉视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力把握圆柄可作握笔练习和写字前准备2音桶 两个木箱。
是学习代数二项式的间接准备蒙台梭利教具，是由20世纪意大利著名教育家蒙台梭利教育法的创始人玛丽亚·蒙台梭利依据其教育思想所发明设计在我国，因为翻译的不同，导致蒙台梭利教具还有其它名称，如蒙特梭利教具蒙特梭瑞教具也有人简称它为蒙氏教具。
蒙氏小数棒可以代替数棒蒙氏小数棒是10根红蓝相间的木棒它不仅是蒙氏数学教具，也是蒙氏感官教具，在孩子操作教具的同时，刺激孩子的视觉及触觉，同时可以在孩子自己操作的过程中找出数棒的排列规律等蒙氏三阶段教学法 1拿数棒1，触摸，滑动地数一下，这是数棒1，教幼儿二遍拿数棒2，触摸。
红蓝定规尺主要是练习118之内的加减运算使用方法提示一10的基本加算练习 1拿出尺子让孩子们去区分红，蓝定规尺2蓝色定规尺，从9到1的顺序3取一个蓝色定规尺“1”放在加法板第一行第一个方格中，然后用右手指数后面的空格，数到10，得出结论“9”，“1”和“9”和起来是“。
在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学常常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育格外重视在本次活动中，我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法，让幼儿认识“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的认识一定会提升一个高度！ 中班蒙氏数学活动 “0”的游戏 活动目标 1引导幼儿了。