1、#亲子教育# 导语幼儿园的个案观察主要是有目的地获取儿童行为中的信息，并将这些信息给予新的意义，进而促进和提升孩子的整体素质下面 为您总结了幼儿个案观察记录与分析精选，欢迎各位教师品读借鉴篇一一；幼儿园小班个案分析一典型行为小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子，宝宝比较散漫随便在活动中喜欢随便走动，注意力不容易集中睡觉吃饭他都是最有问题的一个，吃饭的时候喜欢讲话睡觉的时候经常去惹别的小；幼儿个案分析坐不住的孩子 我们班有一个叫宇帅的男孩，他在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动对于教师布置的任务，他常常不能很好地完成他想参与同伴的活；小班幼儿个案观察记录与分析措施如下问题表现铭铭是个非常活泼聪明的孩子刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来；在观察记录二中我简单地把葭葭的撕纸行为认定为不守纪律欺负小朋友，在教育方式方法上生硬，没有给予他充分表达的机会在幼儿园的人际环境中，师幼关系处于核心地位，不仅仅影响着幼儿的同伴关系，甚至可能成为影响幼儿发展。
2、篇一小班9月份个案观察记录 情况实录 我班的周紫涵小朋友是一个问题儿童，平时私底下总爱碎碎语，当提问时，她却从不爱开口说对于老师说的话，她从不当回事，依旧我行我素 午睡也是个大问题，她总是久久不能入睡，而且很喜欢做小；而轩轩故意在地上爬来爬去，或者干脆蹲在地上来回晃动当我邀请幼儿来当鸡妈妈时，我看到他也举起了小手，很想参加二分析 轩轩是个机灵的孩子，他很希望得到老师的关注，当老师在表扬其他幼儿时，他很想吸引老师的；一研究前个案分析 我在一幼儿园小班实习了一个多月，在此期间，发现我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同，他没有朋友，常常脱离班级一个人活动最明显的是他极其好动，上课从不会集中精神，最多两三分钟注意力就会转移，容易。
3、尽量多为幼儿提供自由交谈的机会，扩大幼儿自由交谈的范围，鼓励幼儿积极与人交往，丰富其与人交流的经验，使幼儿在愉快之中获得语言的良好发展在幼儿园教育指导纲要中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境支持鼓励。
4、案例分析通过近期对以上孩子的观察，与家长交流了解，究其原因如下案例一郑钛文爸爸工作在部队，爷爷奶奶在外地入园之前，一直跟妈妈生活在一起，几乎从来没有和妈妈分开过来到了幼儿园后，老师不认识，小朋友们也不；一案例重现 豆豆，3周岁，我们小二班的一名幼儿刚入园时有很严重的挑食现象中午，我们给小朋友端上热气腾腾的饭菜，面对鸡腿和青菜，小朋友们大口大口地吃起来，只有楠楠盯着碗，拨弄着衣角，一口也不吃“豆豆，快吃啊。
5、幼儿园小班个案分析一 幼儿园小班案例分析穿反鞋 场景实录 这天中午起床，我又像往常一样门口检查孩子的穿鞋状况，果不其然又有几个孩子穿反了鞋，如果是以前我会直接对孩子说“宝宝你的鞋穿反了，快换过来吧！”但是这天我突然；基于托班个案观察记录的前提下，教师对问题行为进行观察记录，与家长进行访谈，了解幼儿每一个细节，有针对性的对幼儿的行为进行个别辅导，使幼儿在最短的时间内消除心理上的压力，更好的适应幼儿园的生活；篇一幼儿园小班个案分析范本 案例背景 小可，四岁半，是家里的第二个孩子她还有一个大她七岁的姐姐和一个仅有半岁的弟弟父母忙着辅导姐姐的学习，照顾弟弟小可则由已经七十多岁的爷爷接送照管小可两岁半就上幼儿园；小班幼儿个案观察记录与分析措施范文一 问题表现铭铭是个非常活泼聪明的孩子刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了。