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3围个圆圈尽情欢笑说哈罗，怎么给这句歌词伴舞？ 在这个过程中，请创编舞蹈较好的幼儿上来示范，并请幼儿跟着学习 4放音乐，请幼儿跟随自己对歌曲的理解进行伴舞 你自己还能给这首快乐的歌曲伴什么舞蹈？请你用自己创编的舞蹈给它；三岁宝宝有更大的欣赏音乐的积极性，音乐能引起情绪上的共鸣，快乐活泼的音乐使宝宝心情愉快，如说哈罗“很高兴你就说哈罗 我们一起唱呀，大家一起跳呀 围著圆圈一起欢笑说哈罗！”数高楼“一二三四五六 四五六七。
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二教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行上学真开心的带动唱 1教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲上学真开心 2教师与幼儿讨论“唱歌跳舞画图数数读故事”等相关儿歌内容的肢体动作 三教师用接。
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改编自日本儿歌lt幸福拍手歌 lt如果你很高兴，你就拍拍手 如果你很高兴你就说哈罗比手势哈罗大家一起唱呀，大家一起跳呀围个圆圈尽情欢笑说哈罗！如果你很高兴你就拍拍手，拍手 如果你很高兴你就踏踏脚，踏。
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这份快感，是宝宝对于节奏与言语节拍最初的自觉，如果这份自觉可以继续延续成长，就会产生爱好诗与音乐的种子，所以一些符合这个年龄段的童谣或歌曲就显的尤为重要例如小马，将宝宝放在家长的腿上，边说儿歌边做骑马的。
三岁宝宝有更大的欣赏音乐的积极性，音乐能引起情绪上的共鸣，快乐活泼的音乐使宝宝心情愉快，如说哈罗“很高兴你就说哈罗 我们一起唱呀，大家一起跳呀围著圆圈一起欢笑说哈罗！”数高楼“一二三四五六 四五六七八。
