第七课题来源主要应反映教学活动是来自教师预成的，还是幼儿生成的包括师幼共同生成，可以了解教师课程的制定，诱发幼儿的兴趣点，便于教师的引导和教育的进一步深入第八活动资源要提供每个教学活动所需要的资源，包括图片类电；蒙特梭利是蒙特梭利女士创立的，蒙氏教育多指一种教学理念，以尊重孩子为核心的教学理念现在已经成为一个教学体系从教具上讲，奥尔夫是以乐器为主，因为蒙特梭利最先开始是用于智力有问题的孩子，所以教具都是根据儿童视听触味嗅几方面的；环境创设13岁当孩子对音乐表现出兴趣的时候，为他们提供必要的学习环境和条件，并通过适时鼓励和强化激发他们的学习热情环境上，要能够满足孩子肢体运动的空间，教具准备上要有为幼儿提供音乐学习提供表现的机会和条件直到；1 数学的思维孩子对事物的处理方法和思维方法都有数学逻辑性，这对于孩子将来逻辑思维的形成与发展以及数学的学习都是受益匪浅的2 几何的直观能力通过蒙特梭利的感觉教育，孩子可以发现事物的原心点，把它几等分；蒙台梭利博士认为，使一个孩子做出创造性的选择，必须具备一个能够激活孩子创造性的环境在一个没有合适教具的环境中，自由选择意味着有组织的行为，而在一个不能使孩子们集中注意的环境中，自由选择将会导致混乱无序一个。
蒙特梭利在担任助理医生期间 18961898，主要是治疗智障儿童当时意大利把智障儿童与精神病患者一起关押在疯人院里室内没有玩具，甚至没有任何可供儿童抓握和操作的东西管理人员态度恶劣，根本不组织任何活动蒙特梭利；蒙台梭利理念就是尽可能地帮助孩子进行大脑开发，利用各种不同的教育方法达到让宝宝记住事物，培养宝宝的智力的方法蒙台梭利教育理念 蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的其教学法的精髓；蒙氏线的标准贴法图片如下蒙氏线是蒙台梭利教室地板上画的或粘的一个圆周一周两周都可 每天孩子们听着舒缓的音乐走线，有节奏的步伐和谐的气氛放松的心情很自然的由自由活动过渡到集体活动中，线上活动方式有；就像蒙特梭利所言，工作是人的天职，是快乐的源泉主要表现在人类会竭尽全力去做事情，并通过不断地重复，展现出追求精确和自我完善的倾向蒙特梭利相信孩子是通过工作来构建真实的自己工作对孩子来说不是游戏，而是帮助。
再次，蒙特梭利教育强调实际生活练习蒙特梭利教育中实际生活练习可以分为两类，一类是与儿童自己有关的，另一类是与环境有关的通过实际生活练习，幼儿可以培养独立生活和适应环境的能力 最后，蒙特梭利教育还包括初步知识教育对于3；玛利亚·蒙特梭利1870~1952她是意大利第一位女医学博士，也是一位女性教育家，在她大学毕业后的1898年被当时的意大利教育部长任命为“国立特殊儿童学校”的校长，开始致力于弱智儿童的教育，过了几年以后，她逐渐转入了正常儿童教育的研究。
1蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利的名字命名的一种教育方法出自运用于儿童之家的科学教育方法一书2蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究她；一岁的孩子的教育重在感官教育和亲子情感的培养孩子在出生之后开始不断的建立起与这个世界的链接，对孩子来说，任何一个新鲜的事物的认识都是在增长他的智力蒙特梭利的理论告诉我们，早期应加强对孩子各个感官的充分刺激；比如让孩子观察，按大小分类，然后让他说出它们的数量颜色等这是蒙特梭利数学中常用的一种方法但是，要让孩子不断改变他观察到的东西，否则孩子会觉得不感兴趣方法二平时多鼓励，不要干涉孩子做他喜欢做的事情。
蒙特梭利课程是华夏爱婴的专家团队根据蒙特梭利的教育理念，结合婴幼儿的生长发育特点编写的主要课程内容有对孩子日常生活能力的培养以及感官数学语言，科学文化等领域能力的加强在中国，蒙特梭利课程更侧重“本土化”，即。
视觉教具大小 粉红塔能帮助孩子认识大小棕色梯帮助孩子认识高矮长棒红棒可帮助孩子认识长短三数学领域 数学领域是蒙氏教育体系中最值得骄傲的部分，也是蒙氏教育的精华因为蒙特梭利博士原本就是一位优秀。