首先，儿童发展心理学具有理论性它涉及到一系列的理论和概念，如认知发展理论心理社会发展理论等，这些理论为我们理解儿童的成长过程提供了基础其次，儿童发展心理学具有实践性它研究的不仅是理论，更是实际的问题，如儿；儿童发展心理学的研究方法主要包括观察法实验法测量法访谈法案例分析法等1 观察法通过观察儿童在特定情境下的行为来了解其心理发展优点是可以直接观察儿童的真实行为，能够发现儿童行为的规律和特点，但是难以；皮亚杰是日内瓦学派创始人，瑞士儿童心理学家发生认识论的创始人一皮亚杰的认知发展观皮亚杰认为儿童的智慧思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应；1生理发展包括身体，感觉，运动 2认知发展包括记忆，思维，语言 3社会性发展包括自我，他人 4学前儿童发展心理学的研究任务学前儿童发展心理学的任务在于描述解释预测和干预学前儿童的行为，可以用。
如果在这个阶段个体的经验不良，例如遭受性侵犯，可能会导致个体后来出现性问题潜伏期612岁在这个阶段，个体开始进入一种相对平静的状态在这个阶段，个体的生理发育和心理发展相对缓慢然而，这个阶段也是个体在学校；儿童发展心理学 作者 刘梅 刘梅国云玲赵楠王芳 出版社清华大学出版社201011 ISBN8 丛书教师教育系列教材 定价3600元 作者简介 刘梅1965年1月生于辽宁省抚顺市，1988年毕业于辽宁大学哲学系哲学专业，2000；儿童心理学顾名思义，它研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到1718岁左右当然它还可以细分为更小的；特点与具体运算思维相比，形式运算更具有系统性它可以使儿童解决前所未见的问题或假设性问题，是儿童适应复杂环境最有力的思维工具皮亚杰认为儿童心理从一个水平向另一个水平发展，从本质上讲，就是心理结构由量的积累。
发展心理学是研究人类不同年龄时的心理转变，包括多个发展时期发展心理学研究内容主要是研究人类不同年龄时的心理转变这当中包括了儿童的心理与成人的差异儿童的心理发展过程，以及当儿童有心理障碍时应当乱培如何处理。
幼教工作者学习学前儿童发展心理学的意义1幼教工作者掌握了学前儿童心理学的基本知识，可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力比如，有位老师费了很多工夫，把活动室环境布置得绚丽多彩，可是她在组织孩子们集体活动时，孩子；儿童心理发展的年龄特征是指各年龄段上儿童所表现出来的与其它年龄段不同的一般的典型的本质的心理特点学前儿童心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学既是学习者；研究心理行为，及人生各阶段心理年龄特征不研究生理生理参考教育部颁发36岁儿童发展指南 儿童发展心理学 是发展心理学分支学科，专门研究儿童心理发展规律的科学儿童一般指出生~青春期前期17，8岁年龄段的探讨家长；所以在这阶段尽量满足孩子的生理心理需要，非常重要，也是以后孩子有爱心能够信任他人的基础第二阶段儿童早期24岁这一阶段儿童的主要发展是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现埃里克森认为这一阶段。
学前儿童发展心理学意义1学前儿童发展心理学是有关儿童心理发展的基础学科，不仅介绍了儿童心理发展的路径，而且还介绍了这个领域的研究状况通过这门学科，对儿童心理会有全面系统的了解，能够形成相应的脉络2这门学科；1儿童发展心理学psychology of child development，心理学的一门分支学科研究人类个体在儿童期从出生到成熟的心理发展，揭示儿童心理发展的一般规律和儿童各年龄阶段的心理特征儿童年龄阶段通常划分为乳儿期出。
学前儿童发展心理学是研究儿童从出生到入学前的发展过程中的心理变化的科学学前儿童发展心理学对于儿童和家庭教育工作者社会都有重要的作用1 为儿童提供关爱和引导学前儿童发展心理学告诉我们，儿童年龄阶段对儿童的。